Abstract
<p>People, institutions, and ecosystems that make up a territory are part of the same reality. This article highlights conservation strategies that, in savanna and paramo ecosystems, have been adopted by students of the Jorge Eliécer Gaitán Educational Institution in the municipality of Sabanalarga (Casanare) and of the Matanegra school in the municipality of Ventaquemada (Boyacá). Participatory action research processes were developed between April and May 2017, which evidenced that the main resource for students is water. They also indicated that rural communities must receive training, in order to generate the appropriation of local knowledge by these communities. The consolidation of knowledges related to the protection of natural resources contribute to a valuation of the own, which is essential for the preservation of the cultural heritage of rural populations</p>References
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Keywords
environmental education
environment
community participation